MUJER RURAL

Charla informativa al alumnado de 5º y 6º sobre la mujer rural a cargo de la Presidenta de la Asociación de Mujeres Rurales de Jaén (ADEMUR), como conmemoración del DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER RURAL.

NORMAS DE AULA EN INGLÉS

Establecimiento de las normas de clase en inglés.

MESA DE NEGOCIACIÓN

Este curso hemos puesto en funcionamiento la MESA DE NEGOCIACIÓN para el alumnado del 3º ciclo. En esta mesa de negociación el alumnado intenta resolver los conflictos de forma negociada siguiendo unas pautas previamente establecidas y sin la intervención del profesorado.

SESIONES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

La orientadora del Equipo de Orientación Externo al Centro, realiza sesiones para trabajar la Inteligencia emocional tanto con los docentes como con el alumnado.

Desde el centro se trabaja con sus materiales sacados de su libro “Proyecto de inteligencia emocional en el ámbito educativo”, el cual defiende que para poder conseguir realizar todas las necesidades humanas que podemos encontrar en la Pirámide de Maslow (1943), es imprescindible estar cuanto más tiempo mejor en VEC, es decir, saber vincularnos de forma consciente con nuestras emociones.

No tenemos emociones negativas ni positivas, más bien disponemos de unas emociones agradables frente a otras desagradables, por lo que debemos saber identificarlas en primera instancia y trabajar la forma de actuar ante todas ellas.

ELIGE TU SALUDO

Realizamos una rutina de saludos para entrar en el aula, potenciando la socialización de los alumnos, la mejora de la autoestima, la producción de emociones positivas y por supuesto, nos divertimos antes de comenzar con las tareas diarias.

TUTORIZACIÓN ENTRE IGUALES

A lo largo de todo el curso se trabaja la tutoría entre iguales.

Parte del aula de Audición y Lenguaje, el especialista de AL entra a las aulas de tercer ciclo para impartir talleres de comprensión y expresión oral, al igual que en primer ciclo para la estimulación del lenguaje oral.

Para motivar al alumnado de tercer ciclo, se ofrece como premio la posibilidad de entrar en las aulas de estimulación del lenguaje como maestros para impartir la sesión, previa formación por el especialista de AL.

De esta forma se potencia la Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky al realizar los aprendizajes entre pares o compañeros: los pequeños atienden más y se benefician de estos aprendizajes mientras que los mayores al explicarlo aprenden de la mejor manera: enseñando.

Por otro lado, también ha sido una buena idea para que los mayores sean conscientes de las dificultades de conducta que se observan desde el punto de vista del maestro.

DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Todos los 20 de noviembre se conmemora el  "DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS"

Ayudar a los niños a que comprendan sus derechos no es una tarea fácil, pero es una tarea de TODOS.

El objetivo de las actividades desarrolladas para éste día, no es otro que favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

LA ESCALERA DE VALORES

Decoración de las escaleras del centro con valores alusivos a una mejor convivencia entre la comunidad educativa.

RECREOS INCLUSIVOS

Dado el gran éxito que tuvo el curso pasado los RECREOS DIVERTIDOS, este año los hemos vuelto a realizar durante el tercer trimestre. Se trata de proponer al alumnado una serie de juegos para llevar a cabo en el tiempo de recreo que están encaminados a conseguir un objetivo principal, la inclusión social de todo el alumnado.

PROGRAMA CONRED: ACOSO Y CIBERACOSO

Este curso también hemos realizado con el alumnado de 5º las sesiones del Programa Escolar impulsado por la Consejería de Educación denominado:

"LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN E INTERVENCIÓN FRENTE AL ACOSO ESCOLAR Y EL CIBERACOSO"

El programa ConRed es fruto del trabajo del LAECOVI en el seno del proyecto europeo Daphne y se ha diseñado con la intención de potenciar el uso seguro de las redes sociales y prevenir el ciberbullying. 

Para ello, se desarrollan sesiones de trabajo con el alumnado, el profesorado y las familias. Siempre con la intención de que el programa forme parte del proyecto de convivencia del centro.

YO TENGO/YO SOY

En tutoría hemos realizado una actividad denominada YO TENGO/YO SOY, donde los alumnos en una estrella escriben cosas personales  que tienen y que son. Cosas no materiales. Una vez realizada las estrellas los alumnos se la leían a sus compañeros de clase. Aprovechando la festividad de  Navidad, se colocaron en la entrada formando un árbol de Navidad.

EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO

Durante el mes de noviembre el profesorado del CEPr Virgen de Fátima junto con el profesorado del CEIP General Fresneda, hemos estado realizando una actividad formativa denominada EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO NIVEL I PREVENCIÓN. 

Esta formación la hemos realizado en formato taller y ha sido impartida por PACO GASCÓN. Durante los diferentes días de realización del taller hemos trabajado:

• Construcción del grupo (dinámicas de presentación, conocimiento, confianza y aprecio).
• Herramientas de comunicación (expresión, canales de comunicación y escucha activa).
• El consenso.

DIVERSIDAD FUNCIONAL

Con motivo de la Campaña sobre Diversidad Funcional se desarrollaron unas actividades con el alumnado de 4º, 5º y 6º a cargo de Celestino (Técnico de Absentismo Local de Jódar) y en colaboración con Asuntos Sociales. Las actividades consistieron en el visionado de un cortometraje y una puesta en común del mismo.

NORMAS DE CLASE

Los alumnos y alumnas de 6º han elaborado sus Normas de Clase siendo ellos los protagonistas de las mismas y quedando así de originales:

ACTIVIDADES DE ACOGIDA

Con las actividades de acogida se pretende sentar las bases de un buen clima de convivencia:

• Relaciones interpersonales positivas que incidan en el grupo.
• Desarrollar la confianza, la autoestima, la empatía, el control de las emociones, etc.

Se trata de un proceso de integración y adaptación escolar , en el que tenemos que dejar fijados los ejes en el que se va sustentar nuestro centro, así como las bases de convivencia escolar y del tipo de alumnado que queremos formar.

RECONOCIMIENTO AL CENTRO

A lo largo del curso han sido varios los reconocimientos que hemos tenido a Nuestro Centro:

• Reconocimiento por parte del Ayuntamiento de Jódar, junto al resto de centros educativos de la localidad.
• Reconocimiento por parte de Diario Jaén al "Taller de peridiodismo" que se realizó hace varios cursos en el colegio.
• Y reconocimiento a alumnos y alumnas de 6º por sus trabajos realizados dentro del Programa "Creciendo en Salud".